Standards for Building Mobile Learning Environments for Deaf Students

تهدف الدراسة الحالية إلى ووضع معايير أساسية لبناء بيئات التعلم النقال لذوي الاحتياجات الخاصة من التلاميذ الصمّ، حيث اقتصرت الدراسة الحالية على تحديد معايير التعلم النقال باستخدام الأدوات الرقمية الحديثة المحمولة مستخدمة المنهج الوصفي التحليلي وأعدت استبانة لتحديد ذلك، وطبقت على عينة الدراسة المكونة من (82) عضو هيئة تدريس بجامعات محلية وعربية مختلفة من كليات التربية تخصص (تقنيات التعليم، التربية الخاصة، علم النفس)، وخرجت الدراسة بحصول جميع المعايير المقترحة على نسبة أهمية وموافقة فوق 85% ماعد ثلاث معايير في المحور الرابع الشبكة المتنقلة، وبعد استبعاد هذه المعايير التي كان الوزن النسبي لها أقل من 85% والتي وضعها الباحث كنسبة لقبول المعيار، توصلت الدراسة الحالية إلى قائمة معايير بناء بيئات التعلم النقال للتلاميذ الصمّ مكونة من (98) معيار موزعة على (4) محاور رئيسة. وبناء على النتائج خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها ضرورة توجه وزارة التعليم نحو توظيف منظومة التعلم النقال توظيفاً تكاملياً مع بيئة التعلم التقليدي وبيئات التعلم الإلكتروني الأخرى، والاعتماد على قائمة معايير بناء بيئات التعلم النقال للتلاميذ الصمّ التي توصلت إليها الدراسة الحالية، بحيث تكون نموذج إرشادي من قِبل المؤسسات التعليمية المختلفة، والعمل على مراجعة هذه القائمة سنوياً لجعلها مواكبة للتطور التكنولوجي في المجال.